5ª sesión de clase: El incremento de internet y de telefonia móvil exigen una nueva cultura digital

"Hay una relación inmensamente proporcional entre control y confianza”
David Weinberger

Los jóvenes son los primeros que utilizan las redes sociales, “early adopters” y con esto crean tendencias. Ya que cada vez es más difícil encontrar espacios reales en los que los jóvenes se puedan reunir, han encontrado la alternativa en las redes sociales. En lugares como “My Space” como su nombre indica en este espacio pueden diseñar su propia página de presentación construyendo su propio espacio que permite a los jóvenes y adolescentes ir definiendo y reivindicando su propia personalidad.
Me llama la atención el diferente uso que hacen de Internet los nativos y los emigrantes digitales, los nativos hacen uso de los blog para compartir emociones o se socializan mediante juegos, mientras que los emigrantes hacen un uso más individualista de ellas. Parece claro que el futuro de la red lo crean sus usuarios, lugares como Facebook que fue creado con intención de ser un anuario digital de la universidad se ha convertido en un espacio utilizado por personas del todo el mundo. Son los usuarios de la Web los que se convierten en actores, tienen las herramientas y entre todos deciden como van a usarlas.
Para mi está claro que los jóvenes son los que están marcando tendencias con respecto a al uso de la red, la usan como espacio propio de comunicación y relación, ya no se pueden reunir o estar en la calle con sus amigos como se hacia antes. Esto supone una cambio de realidades y ellos mismos están marcando la tendencia de usar la red para comunicarse y de forma cómoda, aplicaciones cómo Ubiquity ponen
Del mismo modo la forma de acceder al conocimiento también se está transformando en el en el artículo de Dolours Reig publicado en la revista Caparazón sobre e-learning se habla sobre la necesidad de crear unas nuevas teorías sobre el aprendizaje que se adapten a las nuevas formas de acceder al conocimiento. Las bases teóricas del e- learning se basan en el aprendizaje emergente de la red y en teorías como pedagógicas como el colectivismo de George Siemes y en la teoría del aprendizaje social de John Seely Brown entre otros .Siemes expone que el modo en el que se distribuye la información en la red requiere un modo de aprender afín, puesto que las teorías del aprendizaje que existen hasta ahora están concebidas hacia un aprendizaje que se realiza en las aulas y se basan es sistemas de contenido cerrados.
El nuevo aprendizaje ya no se basa en los contenidos, sino en conversaciones e interacción dentro de las redes. Por lo que la sociedad de la conversación se convierte en un nuevo sinónimo de Web 2.0. ¡Sociedad de la conversación! dicen los teóricos que explican las bases teóricas de las nuevas formas de aprender. Algo no está funcionando en nuestra sociedad yo me quedo perpleja cuando veo a los hijos de mis amigos, jugando con sus dispositivos electrónicos sentados durante horas uno al lado del otro y sin intercambiar una sola palabra, sin moverse ¿Cómo van a aprender a relacionarse unos con otros? Sinceramente a mi es un tema que me preocupa mucho y contradice al aprendizaje a estas teorías el aprendizaje se produce en colaboración y mediante el dialogo, de eso no tengo duda. La comunicación es un elemento clave en el cambio de ese aprendizaje, y no accesorio como lo era en las teorías de aprendizaje tradicionales. Es un tipo de aprendizaje social. Afortunadamente los dispositivos electrónicos no se pueden llevar a los colegios y entonces los niños y niñas no tienen más remedio que hacer lo que los niños deben hacer: jugar, correr , hablar socializarse que es lo que los niños deben hacer , no permanecer horas delante de sus DS sin hablar con nadie. Desde aquí pido responsabilidad a los padres en la educación que no permitan jugar y jugar durante horas a sus hijos y que se fomente el dialogo y la colaboración también en casa. Favorezcamos la creación de una cultura digital adecuada haciendo un uso inteligente y racional de los medios tecnológicos.