6ª sesión: La Enseñanza en Iberoamérica

Realmente, Chile es un país que está haciendo un gran esfuerzo por entrar la sociedad del conocimiento, considero que es un ejemplo a seguir puesto que ha desarrollado y puesto en práctica una serie de planes bien ideados. Fue una sesión de clase muy interesante, con la intervención del profesor José Salazar Asencio de la Universidad de la Frontera de Chile.
En los documentos que se nos han presentado trata de ver cómo se ha adaptado las Universidades Iberoamericanas a la sociedad del conocimiento, en particular Chile. El proceso me ha parecido tan interesante que me gustaría exponer lo más me ha llamado la atención, que ha sido casi todo, en esta entrada de mi blog.
Después de que Chile entrase en la democracia en el año 1990, todos los políticos se pusieron de acuerdo y todos los legisladores firmaron un acta de estado por la que la educación iba a ser desde entonces política de Estado, a demás durante el periodo de la dictadura los profesores fueron uno de los sectores más castigados.
El gran desafío que se plantea Chile es mejorar la calidad de la educación
En 1992 se generó un proyecto, ENLACES, que ofrece tanto la implementación de equipos como la formación del profesorado. El Ministerio aporta dinero para la formación de profesores.En este momento se forman equipos para establecer que las TIC formen parte de todas las etapas educativas. Actualmente el 100% de los centros de secundaria y el 80% de los de primaria tienen conexión a Internet.
Se creó un software que permitiera a todas las escuelas estar conectadas, empezando así a crear comunidades de aprendizaje. En cada centro educativo había monitores para poder instaurar las TIC en ellos, prestando ayuda a los docentes en todo momento.
A pesar del esfuerzo realizado y las actuaciones de calidad, que a mi juicio se llevaron a cabo, no se logró una implantación pedagógica total ni tampoco se reemplazaron los equipos a la velocidad necesaria.
En la universidad y su entorno se hace una transformación desde la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento, por lo que se reducen el número lectivas en la universidad.
Tras la fase de tecnologización, en 2006 se hace una fase de mejora efectiva, se ha ido avanzando en la implementación de una cultura digital, no sólo desde el punto de vista pedagógico sino también desde el punto de vista administrativo.
Comienzan los planes MECESUP que inyectan grandes cantidades de dinero en mejorar la calidad de la educación. Tras la evaluación de diagnostico que se hace a los alumnos en diferentes ciclos, se entregan subvenciones a las escuelas que tienen más estudiantes en el nivel inicial y se exige a los directores que elaboren un plan de mejora a tres años. También se está tratando de utilizar las TIC para mejorar los aprendizajes para ello se utilizaron dos caminos principalmente.
En el año 2007 se generan unos estándares en TIC para la formación inicial de los profesores. La base para generar esos estándares se recogió de la Unión Europea. Hay cinco dimensiones de la formación en TIC: área pedagógica, aspectos sociales, éticos y legales, gestión escolar y desarrollo profesional. Se han establecido competencias para cada uno de los estándares que son las que se utilizan para evaluar a los profesores.
Por otro lado en el año 2009 se cambiaron las pruebas de ingreso en la función pública y se acreditan las carreras de Medicina y Pedagogía, tanto en las universidades públicas, como en las privadas. Las acreditaciones deben realizarse al menos en dos áreas. Sólo siete de las sesenta universidades están acreditadas en cinco áreas.