Me ha resultado muy interesante de las lecturas aprender cómo los programadores realizan sus programas elaborando sentencias en algún lenguaje de programación para conseguir el código fuente , después utilizan otro programa llamado compilador que traduce el código fuente a un leguaje que el ordenador es capaz de entender dando como resultado un programa ejecutable o código objeto.
Si mediante el método tradicional de programación una empresa vende al usuario una copia del programa ejecutable, junto con una autorización o licencia para ejecutar el programa en un número limitado de ordenadores, parece que su uso es muy limitado y contrasta con el hecho que desde hace más de treinta años expertos programadores comenzaron a crear de forma colaborativa herramientas compartiendo su código fuente y esta es la tendencia que sigue el mercado.
Querría destacar las cualidades que debe cumplir un programa sea de software libre:
1. Libertad de ejecutar el programa, con cualquier propósito.
2. Libertad de estudiar cómo funciona el programa y de adaptarlo a sus necesidades.
3. Libertad de redistribuir copias del programa.
4. Libertad de mejorar el programa y redistribuir dichas modificaciones
.
Otra de las ventajas del uso del software libre es que las empresas podrían tomar parte de las herramientas e invertir en depurarlas y adaptarlas a sus necesidades. Utilizando software libre las empresas no tienen que invertir en publicidad, puesto que los materiales que difunden si son de calidad se difunden fácil y rápidamente.
Si las empresas que venden software de propietario no se responsabilizan de solucionar los problemas que pueden tener los usuarios, ya sea bien porque comercializan sus productos a través de no facilitan el código fuente, poniendo de esta forma al usuario en una situación de independencia de la empresa proveedora. Está claro que el uso del software libre supone muchas ventajas para el usuario, ya que al facilitarse el código fuente se pueden solucionar los problemas que se deriven de su uso. Esta es una tendencia a la que se están sumando incluso empresas que normalmente eran proveedoras de software de propietario como IBM que ahora facilita sus productos Web a través del portal Apache. Además si el producto tiene suficientes cualidades técnicas, muchos usuarios y otras empresas investigarán para depurarlo y crear herramientas de unas cualidades técnicas excelentes como el sistema operativo Linux.
lunes, 30 de noviembre de 2009
Videojuegos en las aulas
LaUNED y la Universidad de Alcalá de Henares presentaron el día 24 de noviembre un manual “Aprende y juega con EA”para faciltar a los educacores de Secundaria el manejo los video juegos con fines educativos. Esta presentación es el resultado de un taller que se ha venido haciendo en el IES Manuel de Falla de Coslada en las materias de biología, lengua española, música, filosofía e Idiomas, también cuentan con la colaboración de la empresa de video juegos Electronics Arts.
Los videojuegos son instrumentos de desarrollo cognitivo porque contribuyen al desarrollo de formas de pensamiento argumentativo, cuando los niños argumentan estrategias, de formas de pensamiento creativo, cuando se trata de descubrir nuevas soluciones a los problemas que se plantean. Los juegos de estrategia ayudan a los alumnos a resolver problemas, los de simulación les enseña a moverse en mundos virtuales, los de aventuras les motivan para contar historias, los de deportes fomentan el trabajo en grupo y las prácticas deportivas y los musicales les generan emociones positivas y promueven la colaboración mutua.
Trivial Pursuit, por ejemplo, está siendo utilizado para dar clase de idiomas y de historia; Los Sims 3, para enseñar inglés y ciudadanía; FIFA10 para educación física; Harry Potter y el Misterio del Príncipe para las clases de lengua; The Beatles RockBand en el aula de música (combinando los instrumentos del videojuego con los reales); Spore en biología para enseñar las teorías evolucionistas y otros videojuegos están siendo utilizados por el orientador del centro y otros responsables para facilitar la integración y aumentar la motivación de los
Rosa Piriz, profesora de Pedagogía Terapéutica del IES Manuel de Falla y coordinadora del proyecto opina, “para el alumno supone incorporar a la escuela algo que tiene que ver con su vida cotidiana, de manera que su visión hacia el profesor cambia. Se trata de un aprendizaje conjunto, porque nosotros también aprendemos de ellos. En el ámbito de los videojuegos, ellos son los entendidos.”
Considero que se debe apoya desde las administraciones educativas experiencias como esta y darles el máximo de publicidad para que estas experiencias innovadoras se realicen en otros centros educativos.
Esta guía se puede consultar en el enlace "aprende y juega con EA"
¡Espero que os resulte útil!
Trivial Pursuit, por ejemplo, está siendo utilizado para dar clase de idiomas y de historia; Los Sims 3, para enseñar inglés y ciudadanía; FIFA10 para educación física; Harry Potter y el Misterio del Príncipe para las clases de lengua; The Beatles RockBand en el aula de música (combinando los instrumentos del videojuego con los reales); Spore en biología para enseñar las teorías evolucionistas y otros videojuegos están siendo utilizados por el orientador del centro y otros responsables para facilitar la integración y aumentar la motivación de los
Rosa Piriz, profesora de Pedagogía Terapéutica del IES Manuel de Falla y coordinadora del proyecto opina, “para el alumno supone incorporar a la escuela algo que tiene que ver con su vida cotidiana, de manera que su visión hacia el profesor cambia. Se trata de un aprendizaje conjunto, porque nosotros también aprendemos de ellos. En el ámbito de los videojuegos, ellos son los entendidos.”
Considero que se debe apoya desde las administraciones educativas experiencias como esta y darles el máximo de publicidad para que estas experiencias innovadoras se realicen en otros centros educativos.
Esta guía se puede consultar en el enlace "aprende y juega con EA"
¡Espero que os resulte útil!
miércoles, 18 de noviembre de 2009
Leer.es
El Ministerio de Cultura ha publicado recientemente una plataforma para el fomentar el hábito de la lectura. Se trata de un portal que se dan sugerencias tanto a las familias, como a los docentes. Incluye un apartado leer en la era digital en el que aparecen enlaces a Webs, cazas del tesoro, Webquest.. Y un banco de recursos en el que aparecen lecturas relacionadas con todas las áreas del currículo organizadas por niveles educativos Primaria, Secundaria y Bachillerato. ¡Os animo a todos a que lo visitéis y le deis la máxima difusión en vuestros Centros! Necesitamos que nuestros alumnos lean más y mejor.
Encuentro de FICOD (Foro Internacional de Contenidos Digitales)
Hoy empieza el encuentro de FICOD, creado en el 2007 por el Ministerio de Industria Comercio e Industria con el fin de potenciar la industria de contenidos digitales española con especial foco en los mercados de habla hispana.Las ponencias se pueden seguir en directo a través de TV. Hay una conferencia de Antonio Fumero sobre en qué medida se está llegando a la Educación 2.0 en España.
jueves, 29 de octubre de 2009
lunes, 26 de octubre de 2009
2ª Sesión: Redes Sociales
Las redes sociales pueden ser una herramienta educativa muy útil, puesto que nuestros alumnos las utilizan en su tiempo libre para relacionarse con sus amigos, las deberiamos utilizar como herramienta educativa.
El uso que estamos dando a nuestra red social es un buen ejemplo de ello, además tienen la ventaja de que no todos los estudiantes tienen que estar en el mismo lugar al mismo tiempo, por lo que pueden ser muy útiles, por ejemplo en el aprendizaje de idiomas.
Es evidente que tienen desventajas y peligros que se pueden solucianar utilizando plataformas con Ning o dokeos, que son redes cerradas y permiten utilizarlas con alumnos de menor edad.
El uso que estamos dando a nuestra red social es un buen ejemplo de ello, además tienen la ventaja de que no todos los estudiantes tienen que estar en el mismo lugar al mismo tiempo, por lo que pueden ser muy útiles, por ejemplo en el aprendizaje de idiomas.
Es evidente que tienen desventajas y peligros que se pueden solucianar utilizando plataformas con Ning o dokeos, que son redes cerradas y permiten utilizarlas con alumnos de menor edad.
martes, 29 de septiembre de 2009
Mi primera entrada
Hola!!!
Soy Susana de Uña , en mi primer día del máster en TIC
Estoy trabajando en una red social NING.
No he querido modificar lo que puse el primer día de clase. Esta asignatura fue mi primer contacto con el master en Tecnologías de la Información y Comunicación. Estaba muy ilusionada a la vez que asustada ante el reto al que me había propuesto, puesto que no majaba muy bien las herramientas tecnológicas. Había que realizar cinco actividades, crear una cuenta correo usando el servidor de Google, mandar un correo al profesor, crear una un blog en Blogger, acceder y darse de alta en la plataforma NING. Tareas que los compañeros de al lado realizaban en un momento. Pero que para mi resultaron muy complicadas.
Quiero exponer lo más me ha llamado la atención o me ha resultado especialmente útil de las lecturas de la semana. La Web 2.0 más que es un concepto nuevo, surge la crisis en 2001 de las empresas.com. La principal razón por la que se dejo de utilizar la Web. 1 fue por su carácter estático y porque no se podía participar en ella. Transforma la imagen de usuario a productor de contenidos. Gestionar los datos es sustancial en la Web. Me ha resultado muy útil la lectura del Libro planeta Web 2.0 de Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski. Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete:
la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.
Quiero destacar el capítulo 5. Aprendizaje colaborativo.En el que se exponen nuevos modelos para usos educativos escrito por Cristóbal Cobo Romaní • 5 nociones básicas Se analiza un área de acción clave asociada a esta fase de escritura social: las aplicaciones educativas. Es fundamental comprender la potencialidad de la arquitectura de la participación en la educación formal, así como valorar a los ordenadores conectados en red como herramientas para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información. Todo esto con el objeto de estimular un modelo de aprendizaje basado en la construcción del conocimiento social, producido gracias a las redes que contribuyen a consolidar la inteligencia colectiva. Existen herramientas como RSS. Para que toda la información que se actualiza en un blog te llegue a un solo sitio, como Google reader.
Siguiendo el articulo publicado por Julio Real en comunidades virtuales y Netbook en Educación. En “cloud computing “la idea fundamental es que todo está en la nube. Sin necesidad de programas, ni de guardar los datos en un disco duro supone un avance en los métodos de enseñanza y acceso a la información. Supone un cambio porque fomenta el aprendizaje colaborativo. Se plantean el uso de netbook como cuaderno de trabajo del alumno, el libro de texto pasa a tener formato electrónico. Y que las actividades que se diseñen estén basadas en herramientas que se encuentran en la red como blogs, utilización de documentos compartidos de Google, propuestas de viajes en Google mapas….
Considero que el futuro de la educación está en el uso de la Web como elemento facilitador de los aprendizajes y en fomentar aprendizajes de colaborativos utilizando herramientas como blogs y Wikis.
Soy Susana de Uña , en mi primer día del máster en TIC
Estoy trabajando en una red social NING.
No he querido modificar lo que puse el primer día de clase. Esta asignatura fue mi primer contacto con el master en Tecnologías de la Información y Comunicación. Estaba muy ilusionada a la vez que asustada ante el reto al que me había propuesto, puesto que no majaba muy bien las herramientas tecnológicas. Había que realizar cinco actividades, crear una cuenta correo usando el servidor de Google, mandar un correo al profesor, crear una un blog en Blogger, acceder y darse de alta en la plataforma NING. Tareas que los compañeros de al lado realizaban en un momento. Pero que para mi resultaron muy complicadas.
Quiero exponer lo más me ha llamado la atención o me ha resultado especialmente útil de las lecturas de la semana. La Web 2.0 más que es un concepto nuevo, surge la crisis en 2001 de las empresas.com. La principal razón por la que se dejo de utilizar la Web. 1 fue por su carácter estático y porque no se podía participar en ella. Transforma la imagen de usuario a productor de contenidos. Gestionar los datos es sustancial en la Web. Me ha resultado muy útil la lectura del Libro planeta Web 2.0 de Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski. Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete:
la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.
Quiero destacar el capítulo 5. Aprendizaje colaborativo.En el que se exponen nuevos modelos para usos educativos escrito por Cristóbal Cobo Romaní • 5 nociones básicas Se analiza un área de acción clave asociada a esta fase de escritura social: las aplicaciones educativas. Es fundamental comprender la potencialidad de la arquitectura de la participación en la educación formal, así como valorar a los ordenadores conectados en red como herramientas para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información. Todo esto con el objeto de estimular un modelo de aprendizaje basado en la construcción del conocimiento social, producido gracias a las redes que contribuyen a consolidar la inteligencia colectiva. Existen herramientas como RSS. Para que toda la información que se actualiza en un blog te llegue a un solo sitio, como Google reader.
Siguiendo el articulo publicado por Julio Real en comunidades virtuales y Netbook en Educación. En “cloud computing “la idea fundamental es que todo está en la nube. Sin necesidad de programas, ni de guardar los datos en un disco duro supone un avance en los métodos de enseñanza y acceso a la información. Supone un cambio porque fomenta el aprendizaje colaborativo. Se plantean el uso de netbook como cuaderno de trabajo del alumno, el libro de texto pasa a tener formato electrónico. Y que las actividades que se diseñen estén basadas en herramientas que se encuentran en la red como blogs, utilización de documentos compartidos de Google, propuestas de viajes en Google mapas….
Considero que el futuro de la educación está en el uso de la Web como elemento facilitador de los aprendizajes y en fomentar aprendizajes de colaborativos utilizando herramientas como blogs y Wikis.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
